Tareas dramáticas de iniciación para la mejora del desempeño cinestésico-corporal en niños de 5 años de edad del colegio “Howard Gardner” del distrito de San Juan de Lurigancho
Abstract
La presente investigación establece una relación entre las tareas dramáticas y la
inteligencia cinestésico-corporal. Se revisa los aportes de Ernesto Ráez a la pedagogía
teatral y de Howard Gardner a la comprensión de la inteligencia. Se aplica un instrumento
de medición de la inteligencia cinestésico-corporal desarrollado en el Proyecto Spectrum,
antes y después de las tareas dramáticas en niños de 5 años del colegio Howard Gardner
del distrito de San Juan de Lurigancho. La estadística confirma la hipótesis
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