La apreciación de la animación de títeres para el fortalecimiento del pensamiento divergente en estudiantes del primer grado de primaria del colegio José Antonio encinas del distrito de Magdalena del Mar
Abstract
La presente investigación establece la relación entre la apreciación de la animación de títeres
con el pensamiento divergente, aplicándose una estrategia pedagógica a 13 niños del primer
grado de primaria del colegio José Antonio Encinas de Magdalena del Mar. Se construyó un
instrumento específico para la medición del pensamiento divergente, el cual demuestra que
efectivamente, aplicando la estrategia pedagógica que hemos utilizado, hay un cambio positivo
en el pensamiento divergente, validándose la hipótesis
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