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Taller “Juegos Dramáticos Comprensivos” para mejorar la comprensión de textos en estudiantes del 4to año de secundaria de la institución educativa “Augusto Cazorla” de la provincia del Callao.
| dc.contributor.advisor | Chavesta Incio Yosbelth Pedro | es_PE |
| dc.contributor.author | Leon Cavassa, Susana María De Los Milagros | es_PE |
| dc.date.accessioned | 2023-03-24T16:55:36Z | |
| dc.date.available | 2023-03-24T16:55:36Z | |
| dc.date.issued | 2022 | |
| dc.identifier.citation | En ese sentido, la UNESCO, precisó que las personas desde muy temprana edad desarrollan las habilidades de escritura y la lectura, aunque existen otras que tienen dificultades para comprender y analizar los contenidos de los textos y materiales, situación que compete a las instituciones formativas que limitan la promoción de hábitos para la lectura de los textos escritos, y otras modalidades lectoras, y que no contribuiría a la alfabetización de los escolares en el mundo (Infante et al., 2013). | es_PE |
| dc.identifier.uri | https://hdl.handle.net/20.500.13078/132 | |
| dc.description.abstract | El presente trabajo de suficiencia profesional está orientado a brindar respuesta a la problemática identificada, es por lo que, se ha diseñado el taller de “Juegos dramáticos comprensivos” que permite fortalecer “la comprensión de textos en estudiantes del 4° año de secundaria de la Institución Educativa “Augusto Cazorla” de la Provincia del Callao.” Es así, que en la actualidad la adquisición de competencias se enfoca en el aprendizaje de habilidades básicas en los estudiantes, y que son importantes para el desempeño futuro, aunque en la realidad de la educación básica regular se percibe escolares con serias dificultades para incorporar habilidades cognitivas, asimilar contenidos textuales, interpretarlos y reflexionar acerca del mensaje principal mediante acciones introspectivas simbólicas, situación que se convierte en una problemática para los docentes y agentes formativos en ambientes educativos | es_PE |
| dc.description.tableofcontents | Índice Caratula................................................................................................................i Índice..................................................................................................................ii 1. Características del trabajo ................................................................................. 4 2. Contextualización ............................................................................................ 5 2.1. Análisis de la situación................................................................................... 5 2.2. Antecedentes ................................................................................................ 8 2.2.1. Antecedentes internacionales ....................................................................... 8 2.2.2. Antecedentes nacionales............................................................................ 10 2.1.2.1. Objetivo general..................................................................................... 11 2.1.2.2. Objetivos específicos.............................................................................. 11 2.1.3. Justificación............................................................................................. 11 3. Fundamentación teórica. ................................................................................. 12 3.1.1. La Comprensión lectora. ........................................................................... 12 3.1.1.1. Definiciones.......................................................................................... 12 3.1.1.2. Características de la comprensión de textos. .............................................. 13 3.1.1.2.1. Recuperación de información................................................................ 15 3.1.1.2.2. Interpretación. .................................................................................... 16 3.1.1.2.3. Reflexión. ........................................................................................... 16 3.1.1.3. Cualidades. ........................................................................................... 17 3.1.1.4. Tipos. ................................................................................................... 18 3.1.1.5. Niveles de comprensión de textos............................................................. 18 3.1.1.6. Etapas................................................................................................... 20 3.1.1.7. Comprensión lectora y neurociencias........................................................ 20 3.1.1.8. Comprensión de textos y neurociencias..................................................... 21 3.1.1.9. Modelo neurocognitiva de la comprensión de textos................................... 22 3.1.2. Los juegos dramáticos............................................................................... 22 3.1.2.1. Definiciones. ......................................................................................... 22 iii 3.1.2.2. Características. ...................................................................................... 23 3.1.2.3. Objetivos de la dramatización.................................................................. 24 3.1.2.4. Juegos dramáticos y el cerebro................................................................. 25 3.1.2.5. La dramatización.................................................................................... 26 3.1.2.6. Componentes......................................................................................... 26 3.1.2.7. Etapas................................................................................................... 27 3.1.2.8. Drama y Teatro...................................................................................... 28 3.1.2.11. Fundamentos pedagógicos..................................................................... 30 3.1.2.11. Currículo Nacional. .............................................................................. 31 3.1.2.10. Fundamentos Artísticos......................................................................... 32 3.1.2.11. Teoría del Juego Dramático. .................................................................. 34 4. Metodología .................................................................................................. 35 4.1 Descripción de la propuesta pedagógica .......................................................... 35 4.1.1. Descripción del programa de aplicación ...................................................... 35 5.2. Propuesta de sesiones de aprendizaje ............................................................. 35 5. Valoración de impacto de la propuesta cuantitativa y cualitativa .......................... 60 5.1. Valoración cualitativa .................................................................................. 60 5.2. Valoración cuantitativa ................................................................................ 61 Conclusiones..................................................................................................... 70 Recomendaciones.............................................................................................. 71 7. Referencias ................................................................................................... 72 ANEXOS ......................................................................................................... 81 1.1. Matriz de consistencia ................................................................................. 82 1.2. Prueba PISA ............................................................................................... 84 1.3. Lecturas..................................................................................................... 90 | es_PE |
| dc.format | application/pdf | es_PE |
| dc.language.iso | spa | es_PE |
| dc.publisher | Escuela Nacional Superior de Arte Dramático | es_PE |
| dc.relation | info:pe-repo/semantics/dataset | es_PE |
| dc.relation.uri | https://purl.org/pe-repo/renati/type#trabajoDeSuficienciaProfesional | es_PE |
| dc.rights | info:eu-repo/semantics/openAccess | es_PE |
| dc.rights.uri | https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ | es_PE |
| dc.source | Repositorio Institucional ENSAD | es_PE |
| dc.source | Escuela Nacional Superior de Arte Dramático "Guillermo Ugarte Chamorro" | es_PE |
| dc.subject | juegos dramáticos comprensivos | es_PE |
| dc.title | Taller “Juegos Dramáticos Comprensivos” para mejorar la comprensión de textos en estudiantes del 4to año de secundaria de la institución educativa “Augusto Cazorla” de la provincia del Callao. | es_PE |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/bachelorThesis | es_PE |
| thesis.degree.name | Licenciada en Educación Artística, Especialidad Arte Dramático | es_PE |
| thesis.degree.grantor | Escuela Nacional de Arte Dramático. Carrera de Educación Artística, especialidad Arte Dramático | es_PE |
| thesis.degree.discipline | Educación Artística | es_PE |
| dc.subject.ocde | https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01 | es_PE |
| renati.author.dni | 07861898 | |
| renati.advisor.orcid | https://orcid.org/0000-0002-8205-6707 | es_PE |
| renati.advisor.dni | 73998889 | |
| renati.type | https://purl.org/pe-repo/renati/type#trabajoDeSuficienciaProfesional | es_PE |
| renati.level | https://purl.org/pe-repo/renati/nivel#tituloProfesional | es_PE |
| renati.discipline | 161027 | es_PE |
| renati.juror | Karen Johanna Calle Berrocal | es_PE |
| renati.juror | Yosbelth Pedro Chavesta Incio | es_PE |
| renati.juror | Victor Eduardo Barco Bando | es_PE |
| dc.type.version | info:eu-repo/semantics/submittedVersion | es_PE |
| dc.publisher.country | PE | es_PE |
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